初冬的鄭州，

褪去了秋日的蕭瑟，

迎來了冬日的淩冽。

在英思力美語，

卻迎來了一個“暖冬”！

為(wèi)了每一位來英思力學(xué)習的“你”，

“我們”開展了一場“有(yǒu)溫度的”系列教學(xué)研讨會，

“我們”希望用(yòng)教學(xué)的熱情、精(jīng)細、專業

“溫暖”每一堂課！

  交流方法，提供高品質(zhì)的服務(wù)  

越是認真的老師，越是對自己要求嚴格。

英思力美語Tutor部的老師們，

就是這樣一群認真、專業的老師，

為(wèi)了給學(xué)生“最有(yǒu)效的監督與指導，

最及時的反饋與建議”。

她們開展一場關于教學(xué)反思、教學(xué)輔導演練、輔導細節推敲的研讨會：

在與學(xué)生輔導的過程中(zhōng)，

是否因材施教？

指導是否規範、細緻？

是否還有(yǒu)更加科(kē)學(xué)、準确的方法幫助學(xué)生學(xué)習？

.......

 

針對這些問題大家反複讨論，

一次次的模拟演練，

規範自己輔導中(zhōng)的細節，

整合出更加高質(zhì)量的教學(xué)輔導方法。

 反複探究，給予最專業的教學(xué) 

英思力美語始終相信，

對師資團隊标準苛刻的要求，

是幫助學(xué)生學(xué)習英語最好的辦(bàn)法之一。

每年英思力美語都會投入大量精(jīng)力在教學(xué)研發上，

教學(xué)部和國(guó)考部作(zuò)為(wèi)英思力美語教學(xué)的核心力量，

深知教學(xué)質(zhì)量的重要性！

如何讓教學(xué)方法行之有(yǒu)效？

如何引導學(xué)生邊學(xué)邊用(yòng)？

如何呈現多(duō)元化的課堂？

再或者

這樣的語法課适合哪個階段的學(xué)生？

這樣的詞彙課學(xué)生能(néng)否實際運用(yòng)？

......

研讨會上老師們不放過任何一個教學(xué)細節，

他(tā)們模拟實際課堂情景，發現問題及時解決，

他(tā)們也會相互汲取教學(xué)優點，

相互學(xué)習，共同進步！

 
 深入剖析，規劃最合适的輔導 
 

國(guó)考部的督導老師們，

總是默默無聞地付出着，

但她們輔導的學(xué)生大多(duō)有(yǒu)

“時間緊、奏效快、分(fēn)數高”的要求。

面對這些即将考試的“高壓”學(xué)生們，

“有(yǒu)效性”成為(wèi)督導老師研讨會上反複提及的關鍵詞。


 

如何給出科(kē)學(xué)的規劃引導？

如何通過模考幫助學(xué)生查漏補缺？

對于學(xué)習中(zhōng)的疑惑如何給予最及時的輔導？

如何與家長(cháng)有(yǒu)效的反饋和溝通？

......

 

她們希望

每一次規劃都是有(yǒu)方向性的，每一次的輔導都是有(yǒu)幫助性的，

每一次解答(dá)都是有(yǒu)針對性的，
最終讓每一位來英思力學(xué)習的“你”，都能(néng)自信的面對考試！

為(wèi)了每一位來英思力學(xué)習的“你”，我們願意研究教學(xué)細節，提供最高品質(zhì)的教學(xué)服務(wù)；

我們願意打磨教學(xué)方法，提供最專業的教學(xué)體(tǐ)驗；